SUMÁRIO

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PREFÁCIO

Paulino José Orso

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APRESENTAÇÃO

Julia Malanchen

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PRIMEIRA PARTE - Políticas Educacionais e Pedagogia Histórico-crítica

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1. Educação a Distância na Formação de Professores: análise a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

Evelyn Vieira Amorim

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2. Base Nacional Comum Curricular e o acirramento de interesses privatistas na educação pública: a resistência a partir da pedagogia histórico-crítica

Rafaela Cristina Johann

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3. Políticas Educacionais e a colcha de retalhos da formação de professores: o Programa Residência Pedagógica, a Base Nacional Comum Curricular e a Base Nacional Comum-Formação Inicial

Fernanda de Souza Godim - Rafaela Cristina Johann

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4. O Ensino Médio e o currículo como propriedade privada: uma análise da Pedagogia Histórico-crítica

Debora Cristine Trindade

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5. A disciplina escolar Biologia em documentos curriculares oficiais do fim do século XX e início do século XXI: um estudo sob a ótica da pedagogia histórico-crítica

Thalita Quatrocchio Liporini

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SEGUNDA PARTE - Trabalho Pedagógico e Pedagogia Histórico-Crítica

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6. Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental: reflexões teórico-metodológicas para uma prática pedagógica histórico-crítica

Calebe Lucas Feitosa Campelo

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7. Concepções, diretrizes e práticas para o ensino na Educação Infantil

Susyane Katlyn Thum de Souza

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8. Educação Infantil: tecendo considerações sobre o planejamento pedagógico

Rosane Faganello Zanon

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9. O trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da pedagogia histórico-crítica em tempos de BNCC e esvaziamento do papel da escola

Andiara Drielli de Oliveira

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10. Avaliação da aprendizagem e alfabetização: contribuições da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica

Georgyanna Andréa Silva Morais