SUMÁRIO

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PREFÁCIO
Mariana de Lima Isaac Leandro Campos

 

 

APRESENTAÇÃO
Marisa Dias Lima

 

 

CAPÍTULO 1: PROPOSTAS DE ESTRUTURAÇÃO DE UM CURSO EAD PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES – EDUCAÇÃO DE SURDOS EM PERSPECTIVA BILÍNGUE: TEORIA À PRÁTICA DE ENSINO
Marisa Dias Lima

 

 

CAPÍTULO 2: EDUCAÇÃO DE SURDOS: CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS E SOCIAIS
Fernanda Santos Pena

 

 

CAPÍTULO 3: EDUCAÇÃO DE SURDOS EM PERSPECTIVA BILÍNGUE: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA TEORIA À PRÁTICA DE ENSINO
Vanessa Regina de Oliveira Martins

 

 

CAPÍTULO 4: POLÍTICAS PÚBLICAS DE ENSINO- EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS COMO MODALIDADE DE ENSINO NA LDB 
Flaviane Reis

 

 

CAPÍTULO 5: ASPECTOS IDENTITÁRIOS, CULTURAIS E LINGUÍSTICOS
Patrícia Luiza Ferreira Rezende-Curione

 

 

CAPÍTULO 6: “A EDUCAÇÃO [NA/DA LÍNGUA] QUE NÓS SURDOS QUEREMOS”: O ENSINO DE LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA NA PAUTA EM DIREITOS HUMANOS E NO PLANEJAMENTO LINGUÍSTICO ESCOLAR BRASILEIRO 
Marianne Rossi Stumpf - Ramon Santos de Almeida Linhares

 

 

CAPÍTULO 7: O CURRÍCULO DE PORTUGUÊS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS: REFLEXÕES E CONSTRUÇÕES 
Sandra Patrícia de Faria-Nascimento

 

 

CAPÍTULO 8: PRÁTICAS BILÍNGUES E A VALORIZAÇÃO DO SUJEITO SURDO NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO
Mara Lopes Figueira de Ruzza

 

 

CAPÍTULO 9: PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM BILÍNGUES PARA ESTUDANTES SURDOCEGOS
Ernesto Bento e Silva - Roberta Aparecida Rodrigues Pessoa - Rodrigo Carlos Pinheiro

 

 

CAPÍTULO 10: PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM BILÍNGUES PARA ESTUDANTES SURDOS COM DEFICIÊNCIAS 
Denize Cohen Bochernitsan

 

 

CAPÍTULO 11: CONTRIBUIÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO DE SURDOS EM PERSPECTIVA BILÍNGUE: TEORIA À PRÁTICA DE ENSINO NO QUE TANGE À FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: AVALIAÇÃO DOS CURSISTAS 
Marisa Dias Lima - Márcia Dias Lima

 

 

UNIDADES PEDAGÓGICAS DO CURSO – FORMAÇÃO TEÓRICA SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS

 

 

 

PARTE 1 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE SURDOS
Flaviane Reis - Sueli de Fátima Fernandes - Vanessa Regina Oliveira Martins

 

 

PARTE 2 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE IDENTIDADES, FORMAS DE COMUNICAÇÃO E CURRÍCULO CULTURAL 
Marianne Rossi Stumpf - Patrícia Luiza Ferreira Rezende-Curione - Sandra Patrícia de Faria-Nascimento

 

 

PARTE 3 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Denize Cohen Bochernitsan - Ernesto Bento e Silva - Mara Lopes Figueira de Ruzza - Roberta Aparecida Rodrigues Pessoa

 

 

PARTE 4 - CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTUDOS TEÓRICOS COM A PRÁTICA
Ronice Müller de Quadros

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

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